Школы Москвы с гуманистическим подходом (а также без домашних заданий и оценок)

Старейшая демократическая школа столицы. Собственно, слово «самоопределение» в названии объясняет ее основные принципы обучения. Изначально школа почти полностью строилась на самоуправлении: ученики могли самостоятельно формировать программу, систему оценок, форму. Здесь действуют внутренние законы: свод правил (в его составлении и принятии может участвовать каждый ученик), совет школы, «суд чести», призванный помогать решать конфликты и сложности демократическим способом, и даже конституция. Программа в школе соответствует госстандарту, но основное внимание уделяется не предметам, а тому, что обычно принято называть «кружками» или дополнительными занятиями. Дети часто ездят на экскурсии, играют в театре, снимают телепередачи, проводят эксперименты. Пару лет назад в школе произошел конфликт с новым назначенным директором, который, по мнению родителей, не учитывал интересы учеников и пытался привести школу к стандартной общеобразовательной модели. Кульминацией скандала стал бойкот детей — они не вышли на учебу, зато их родители вышли на митинг и потребовали уволить директора. Управление образования прислушалось к негодованиям и поменяло директора. Сегодня школа функционирует, как и прежде, в своем режиме.

«Белая ворона» органично выросла из «Бэби-клуба»: дети подросли, настало время вести их в школу, сформировался запрос, который сформировал предложение. Школа продолжает традиции детского сада: органичное безоценочное развитие многогранной личности, формирование критического мышления, творческие занятия и много игр. Нельзя сказать, что здесь принята какая-то отдельная программа, создатели и методисты скорее вдохновляются современными мировыми методиками (в ход идут и Монтессори, и Гиппенрейтер, и Оскар Бренифье) и используют их для того, чтобы помочь детям освоить необходимые навыки. Обучение строится на игре, но есть и что-то похожее на уроки — скорее, это занятия, на которых ученики разбирают какую-то тему. В ход идут самые разные инструменты: можно посмотреть фильм, почитать книгу, может быть ситуация, реальная или смоделированная, которую воспитанники обсуждают с педагогом. Кстати, дети здесь на полупансионе, учебный день длится с 9 до 18:30; зато нет ни домашних заданий, ни оценок. Методисты уделяют большое внимание родителям учащихся и единственным заданием, которое может быть, становится: «поразмышлять» или «поговорить» с мамой и папой на какую-то тему.

Другое название — «Нескучная школа». Появилась в числе первых частных школ в Москве (в 1992 году) и с тех пор старается соответствовать принятым стандартам: не заставлять, а поддерживать интерес, не обучать, а направлять, индивидуальный подход и много творческой работы. Родители, лояльные к традиционному государственному образованию, считают такую методику скорее минусом, чем плюсом: дети много играют и почти не учатся, предметных занятий и оценок в школе нет, а программа осваивается через проектную и творческую деятельность. Дети часто ставят литературные спектакли, смотрят фильмы по естествознанию, пишут собственные маленькие книги на компьютере. К концу обучения в начальной школе (как и к концу каждого года) дети могут получить аттестацию, подтверждающую их навыки.

Одна из самых амбициозных школ города — и действительно совсем новая. Она открылась всего два года назад, собрав со всей страны «педагогических звезд», как сказано на официальном сайте. Это и правда известные учителя: многие из них работали в знаковых школах Москвы, другие — медийные персоны, третьи — молодые многообещающие специалисты.

Миссия школы заключается в том, чтобы стать не просто местом, где дети осваивают обязательную программу, а центром притяжения, создающим сообщество людей с общими интересами и ценностями. Формально образовательный процесс тут близок к традиционному — здесь есть привычный нам формат уроков. По содержанию обучение скорее вольное, чем академическое, но очень интересное: дети постоянно заняты в проектах, которые больше похоже на игру или на эксперименты. В школе есть химическая лаборатория, кухня, стена для скалолазания и, конечно же, театр.

После окончания уроков школа работает как культурный образовательный центр: здесь проводятся лекции, семинары, концерты и мастер-классы.

Еще одна амбициозная школа города, построенная Германом Грефом, позиционирует себя как школа персонализированного обучения. Школа открылась недавно, в 2017 году, но уже известна своим мягким подходом и нетривиальностью образования. В основе учебного процесса лежит социо-игровая методика психолога Евгения Шулешко. Основные принципы строятся на том, что учительский авторитет не абсолютен и что учитель постоянно подстраивается под ученика, помогает ему решать трудные моменты и сам учится вместе с ребенком. В своем манифесте школа заявляет, что внимательно относится к темпу и особенностям каждого ребенка, и потому регулирует программу под учеников, а не наоборот. Здесь дети с помощью учителей участвуют в формировании цели обучения и учатся нести ответственность за результаты. В начальной школе дети в игровой и естественной форме проходят основы русского языка, математики, естествознания и английского языка. Среди творческих занятий — рисование, пение, хореография и театр. Для физкультуры в школе есть 25-метровый бассейн. Кстати, физкультуре уделяется особое внимание: по утрам в школе проходят «зарядки с родителями».

Создатели называют свое детище «альтернативой школе», объясняя, что это не школа в привычном смысле слова, а, скорее, лекторий со свободной системой обучения: ребенок включается в процесс, когда захочет и будет готов. На деле Qawra оказывается достойным оплотом домашнего образования, прочно стоящим на творческих рельсах. Дети тут в основном занимаются творчеством, в которое органично вплетаются «предметные» необходимые навыки: счет, чтение, письмо; естествознание здесь доведено практически до абсолюта — почти все, что делают дети, создается из природных материалов. Ситуации, которые предлагается проходить, называются тут провокациями, а то, что делают в ответ на это дети, — реакциями. Проседает в Кавре, пожалуй, только физкультура, — основной упор сделан на творческие занятия, а спорт заменяют танцы. В каникулы, да и иногда во время учебного года, администраторы организуют детям вместе с родителями путешествия по России и не только (в прошлом году ученики провели две недели во Флоренции, изучали культуру и язык, в этом году уже была поездка в Ирландию). Свободный подход часто вызывает вопросы у тех, кто смотрит со стороны, но для детей почти нет адаптационного периода, они органично входят в процесс и радостно участвуют во всех «провокациях».

Сначала это был детский сад, который позже вырос в школу. Ребенок в «Санрайзе» — исследователь, и на этом построена вся система обучения. Для исследований здесь создана богатая среда, но спроектировано все так, чтобы у детей возникали все новые вопросы.

Обучение по программе 6-9 (начальная школа) строится на принципах «Больших историй»: возникновение Вселенной, появление жизни на земле, история человека, история письменности, история чисел. В принципе, в эти 5 историй укладывается вся начальная школьная программа: дети учатся читать, считать, писать, абстрактно мыслить, получают базовые знания по географии, биологии, истории, астрономии, даже анатомии. Создатели объясняют, что концепция «Больших историй» — это основа продвижения от целого к частному, то есть к самому ученику, причем каждый из учащихся выносит из историй что-то свое и дальше движется по выбранному вектору. Оценок здесь конечно же нет, как и домашних заданий; все обучение идет в классе.

Подмосковная школа, работающая на принципах семейного образования. Главный постулат здесь звучит так: человек непрерывно учится в течение всей жизни. Поэтому здесь нет уроков и оценок, но есть насыщенная и поддерживающая среда, в которой маленький человек постоянно задает вопросы, получает навыки и, действительно, непрерывно учится. Классов в привычном смысле здесь тоже не найдешь, зато есть творческие студии и мастерские. Вся начальная школа — одна сплошная игра, дети сидят в лучшем случае за столами (а не за партами) и то только в том случае, если этого требует деятельность — порисовать, смастерить, полепить. Очень распространена работа в группе, но индивидуальный подход к каждому ученику остается непреложной аксиомой.

С юридической стороны НОС оформлена как школа семейного обучения, аттестации проводятся в школах, имеющих гослицензию.